Воплощение второго смыслового ряда сказки Пушкина

…

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла;

Но зато горда, ломлива,

Своенравна и ревнива.

…

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась;

Закрасневшись, извинилась,

Что-де в гости к ним зашла,

Хоть звана и не была.

Вмиг по речи те опознали,

Что царевну принимали;

…

Вдруг она, моя душа,

Пошатнулась не дыша,

Белы руки опустила,

Плод румяный уронила,

Закатилися глаза,

И она под образа

Головой на лавку пала

И тиха, недвижна стала...

…

Злая мачеха, вскочив,

Об пол зеркальце разбив,

В двери прямо побежала

И царевну повстречала.

Тут её тоска взяла,

И царица умерла.

…

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой

царевне и семи богатырях»

с. Болдино 04. 11. 1833 г.

Воплощение второго смыслового ряда сказки Пушкина

Часть людей при воплощении того, о чём грезят в идеалах, задумывается над следующими вопросами:

1.         что;

2.         кто;

3.         зачем;

4.         почему;

5.         для чего:

5.1.      окружающая среда;

5.2.      сам человек;

5.3.      всё человечество.

Хорошую основу для поиска ответов на эти и аналогичные вопросы даёт КОБ с приведением описаний:

1.         Жизни = Творца + Мироздания;

2.         процессов триединства[1] материи-информации-меры в их развития и деградации;

3.         власти в качестве реализуемой способности управлять процессами с приведением их к намеченным целям. Для упрощения восприятия действий власти в ней выделяют (детализируют, структурируют):

3.1.      иерархии:

3.1.1     видов власти[2];

3.1.2.    обобщённых средств[3] управления (ОСУ),

3.2       её информационную основу в виде схем:

3.2.1     обработки;

3.2.2.    распространения.

В связи с тем, что любое знание следует:

1.         исправлять от прошлых ошибок и лжи;

2.         развивать и применять в новых областях,

по причинам того, что:

2.1.      всё новое сначала похоже на старое;

2.2.      у многих людей[4]:

2.2.1.    мышление скованно старыми стереотипами, для изменения которых требуется освоить процесс их пересмотра;

2.2.2.    отсутствует готовность к восприятию и пониманию нового;

2.2.3.    есть склонность превращать уже известное знание в догму, что позволяет определённым управленческим слоям (стратам, классам):

2.2.3.1. извлекать личный и корпоративный гешефт;

2.2.3.2. создавать для:

2.2.3.2.1.          себя - богатства и комфорт;

2.2.3.2.2.          угнетаемых - затруднения, которые в свою очередь являются причиной ответов для угнетателей:

2.2.3.2.2.1.       ограничений, вплоть до уничтожения наиболее бессовестных, в том числе за деяния в череде предшествующих поколений;

2.2.3.2.2.2.       стремлений по ликвидации несправедливости с назначением главных врагов, формулируемых (пропагандируемых) в теориях. Например, в:

2.2.3.2.2.2.1.    марксизме - освобождение пролетариата от гнёта предпринимателей и банкиров во всемирной социалистической революции[5];

2.2.3.2.2.2.2.    КОБ - преображение тружеников, устремившихся к ЧТСП (человеческому типу строя психики), сдерживаемое кознями ГП (глобального предиктора) и созданной им властной пирамидой подавления.

Прежде, чем двигаться далее, необходимо вспомнить и осмыслить этапы ПФУ (полной функции управления).

Таблица 1. Полная функция управления

№

Содержание этапов

Содержание контроля по этапам

Выявление ФС (фактора среды), который «давит на психику».

ФС реальный или субъективный вздор (иллюзия)?

Формирование стереотипа  (навыка) распознавания ФС, применение его управленцами (обществом).

Выявление и анализ перечня параметров, характеризующих наличие ФС, требующего управления, определение  метрологии в отношении каждого из параметров.

Для ФС:

3.1. формирование вектора целей;

3.2. внесение этого вектора в общий вектор целей;

3.3.определение устойчивости вектора целей в целом и частных целей в смысле предсказуемости (может быть от­несено и к этапу 4  ПФУ).

Анализ:

3.1. метрологической состоятель­ности каждой из целей;

3.2. структур векторов целей на отсутствие в них дефектов.

Формирование концепций управления (целевых функций) генеральной и частных в отношении каждой из целей в составе вектора целей.

В отношении ФС определяются:

4.1. прогностика его воздействия на среду;

4.2. возможности достижения целей;

4.3. наличие генеральной, частных концепций, их взаимосвязи.

Внедрение генеральной концепции управления в жизнь - организация новых или реорганизация существующих уп­ра­вляющих структур, несущих це­ле­вые функции управления.

Управление проектами на практике – это:

5.1. выявлении и рассмотрении состоятельности моделей, в которых выражается деятельность структур;

5.2 распределение:

5.2.1 ответственности за разные этапы проекта;

5.2.2. полномочий и разнородных необходимых ресурсов.

Контроль (наблю­дение) за де­я­те­льностью и координация взаимодействия структур в процес­с­е управления.

Контроль за осуществлением проекта на основе его моделей, деятельности структур и должностных лиц, возглавляющих каждую из них персонально.

Совершенствование действующей концепции в случае необходимости.

Аналогично 1-4 этапам полной функции.

Судьба управленческих структур в случае:

8.1 надобности - поддержание их в работоспособном состоянии до следующего использования;

8.2. ненадо­б­ности - ликвидация и высвобождение используемых ресурсов.

Социальные при­ложения в случаях:

8.1 надобности:

8.1.1. поддержание должного профессионального уровня у минимально необходимого кадрового состава;

8.1.2. снабжение новым оборудованием,

8.2 ликвидации:

8.2.1. определение получателей и передача хранителям результатов деятельности;

8.2.2 трудоустройство высвободившегося персонала;

8.2.3. сбыт ненужного оборудования.

Пункты «1» и «8» в ПФУ всегда присутствуют. Промежуточные между ними можно объединить, либо более глубоко детализировать, представив их как преемственную последовательность каких-то более мелких «этапов» соответственно потребностям практики.

Пункты «1-3» и «4-8» ПФУ требуют от людей, их выполняющих, разных способностей и возможностей, существенно отличающихся друг от друга по содержанию, нетривиальности и смыслу, поэтому чаще всего первыми этапами занимаются единицы или небольшие группы, а последующими этапами другие образования, которые для достижения целей:

1.         организуют детализацию этапов действий и их взаимосвязей для достижения выбранных целей;

2.         налаживают взаимодействие нижестоящих в иерархии исполнителей;

3.         применяют структурное, виртуальное или бесструктурное управление,

поэтому определение содержания и смысла целеполагания – это одно, а запуск и осуществление концептуальной деятельности – нечто другое, требующее других:

3.1       способностей;

3.2       возможностей;

3.3.      навыков;

3.4.      взаимодействий с другими людьми, структурами - тайными и/или открытыми обществу.

При развитии и преображении людей (общества) в связи с усложнением, возрастанием количества выполняемых функций и их взаимосвязей происходят процессы:

1.         увеличение удельного количества управленцев, ибо предшествующие кадры не справляются с выполнением прежних и появляющихся новых функций; 

2.         изменение содержания, смысла, характера управления, в том числе для снижения вероятности срыва которого, требуются между её участниками другие взаимодействия:

2.1.      менее напряжённые;

2.2.      более слаженные;

2.3.      учитывающие и реализующие управленцами б́ольшее количество потребностей тружеников в:

2.3.1.    жизненных условиях;

2.3.2.    обеспечении более правильного:

2.3.2.1  воспитания;

2.3.2.2  образования,

2.4.      возрастание вовлеченности тружеников в действия управленцев в виде:

2.4.1.    поддержки решений делами;

2.4.2.    предотвращении ошибок,

3.         приближение к достоинству человека, установленного Творцом;

4.         освоение:

4.1.      подаренного потенциала;

4.2.      всё более высоких иерархических уровней видов власти и ОСУ, что позволяет приближаться к:

4.2.1     благоговению к Творцу и Его Промыслу с возрастанием у людей:

4.2.1.1. объёма своих добровольных обязанностей;

4.2.1.2. помощи обществам, пока освоивших менее правильные и праведные НЭК,

4.2.2.    существу и смыслу сообщаемого пророками и посланниками:

4.2.2.1  его пониманию;

4.2.2.2. следованию ему в жизненных процессах.

Развитие и преображение существа и смысла процессов Жизни также приводят людей к:

1.         возрастанию понимания своих:

1.1.      судеб;

1.2.      миссий,

2.         уменьшению таких действий, которые:

2.1.      реализуют злодейство (недостаток доброты) в обществе;

2.2.      порождают представления (иллюзии) о том, что созданное Творцом Мироздание, управляется падшим ангелом - Сатаной.  

С развитием человечества (или аналогичных, ещё более развитых общностей) соотношение между злокозненными и добронравными управленцами постепенно изменяется в сторону увеличения количества последних и соответствующие общности вместе с управленцами берут под своё управление всё б́ольшие те или иные фрагменты Мироздания.

Что же случается с теми общностями (вместе с соответствующими управленцами), которые слишком далеко заходят в область попущения и их действия грозят перерасти в катастрофу (вызвать её)?

К делам таких общностей, не внимающим многочисленным увещеваниям и предупреждениям о порочности пути, которые следуют по нему с упорством, достойным лучшего применения, ни Творец, ни другие вышестоящие над этой цивилизацией добронравные локальные управленцы не:

1.         имеют никакого отношения к этой катастрофе;

2.         мешают совершить финальную (фатальную) ошибку, сметающую порочную цивилизацию.

Нынешнее состояние человечества

Необходимо учитывать, что:

1.         в реальности могут быть обманом такие мнения, которые утверждают, что:

1.1.      возможно реализовать такие общественные устройства, которые аналогичны гипотезам о конвергенции, ибо их составляющие основаны на разных, несовместимых в Жизни идеалах;

1.2.      ГП является на Земле высшей властью. Это невозможно, исходя из содержания и смысла ПФУ;

2.         со стороны ВУЗа[6] для ГП[7] уже даны:

2.1.      отмашка «ставить на место» Западную цивилизацию, грозящую уничтожить человечество в глобальной катастрофе;

2.2.      распоряжение о помощи Русской цивилизации в осуществлении её и человечества действий, направленных на выход из глубокого системного кризиса. Очередные этапы этих дел Россия уже осуществляет[8], и ей необходимо готовить дальнейшее:

2.2.1.    обнародование:

2.2.1.1  предупреждения Окраинным «элитам»: «Иду на Вы!», о нанесении по ним точечных ударов в дни местных праздников, чтобы они занимались своевременным и правильным переосмыслением своего негодяйства. Нанесение предупреждающих ударов по центрам на Западе, кроме ситуаций, требующих сорвать их реальную агрессию, не имеют смысла - филистеры отстающей в развитии цивилизации не поймут целей ударов и только озлобятся и в неразумном порыве способны ускорить глобальную катастрофу;

2.2.1.2. предоставления возможностей народам России и Окраин по:

2.2.1.2.1.          принятию жёстких мер к своим «элитам»;

2.2.1.2.2.          изучению более адекватных материалов:

2.2.1.2.2.1.       теории,

2.2.1.2.2.2.       проекта, особенно иерархических уровней:

2.2.1.2.2.2.1.    властей;

2.2.1.2.2.2.2.    высших ОСУ для того, чтобы самим моделировать и воплощать более праведное общество,

2.2.2.    развёртывание всего изложенного и оставленного в умолчаниях, невозможно без массовой:

2.2.2.1. инициативы и творчества; 

2.2.2.2. пропаганды сведений о шагах успешной реализации более справедливого общества для обретения уверенности колеблющимся людям.

Особенности очередного перехода

Будущие процессы в человечестве требуют:

1.         ограничения:

1.1.      безудержного роста экономики, перемалывающего все сферы Земли;

1.2.      вожделений, возводящих прибыль в ранг золотого тельца со всеми отрицательными последствиями,

1.3.      увеличений производства материальных ценностей выше ДОП (демографически определённых потребностей) людей;

2.         возрастания:

2.1.      добронравного воспитания и учёбы обществ (детей, тружеников и управленцев);

2.2.      освоения и реализации отношений более справедливых и человечных чем предшествующие.

Для чего создан, развивался СССР 1.0, его недостатки

Никакого внятного проекта построения социализма ни в масштабе человечества, ни в отдельно взятой стране мира (в том числе в СССР 1.0), не было и нет до сих пор, поэтому СССР 1.0:

1.         обязательно должен был развалиться. Нельзя учитывать и применять только уровни ОСУ не выше пятого (экономического), а остальные отдавать на откуп тайному управлению, это означает двигаться в неизвестном направлении;

2.         мог протянуть и дольше, если бы:  

2.1.      очередные «элиты» не:

2.1.1.    направляли, начиная с ВОСР, процессы управления в сторону своих ненасытных желаний;

2.1.2.    воспроизводились всё время как головы у Змея Горыныча или многоголовой гидры. Их воспроизведение:

2.1.2.1. полностью уничтожить не получится – отрубай, не отрубай;

2.1.2.2. можно ограничить, если:

2.1.2.2.1.          тщательно и своевременно «подстригать» более мягкими средствами, чем Гулаг и выдавливание за границу;

2.1.2.2.2.          развеивать иллюзии «элиты» о том, что «подстригание» - неприятные случайности, дескать они сами по себе исчезнут и далее будет лучше,

2.2.      более эффективно проводились правильные для управленцев и тружеников:

2.2.1.    воспитание;

2.2.2.    преображение людей в более совестливые, заботящиеся об общественном благе,

3.         был предназначен для практической проверки его:

3.1.      уровня потенциала за счёт:

3.1.1.    самовозрастания, достигаемого трудом, энергией и творчеством масс;

3.1.2.    скорости освоения,

3.2.      притягательности для тружеников:

3.2.1.    самого СССР 1.0;

3.2.2.    человечества,

3.3.      возможности противостоять агрессии цивилизаций с другими идеалами.

Мероприятия при реализации СССР 2.0

Для СССР 2.0 (Святой Соборной Справедливой России) следует:

1.         формулировать и публиковать с разбивкой на периоды первоочередные цели и действия по достижению более правильных:

1.1.      воспитания;

1.2.      образования;

1.3.      показателей жизни (понятных большинству жителей России и других народов):

1.3.1.    достаточных для развития;

1.3.2.    снижающих уровни тревоги за судьбы:

1.3.2.1. свои;

1.3.2.2. семей;

1.3.2.3. человечества,

2.         осваивать и применять первую версию КОБ, в которой:

2.1.      начальные материалы заточены на:

2.1.1.    неприятие тихого государственного переворота в СССР с 26.06.1953 по 04.10.1993, подготовленного и устроенного доморощенными и забугорными «элитами»;

2.1.2.    совершение очередной революции, сформулированное в неявной форме,

2.2.      последующие книги, ТМ (текущие моменты), АЗ (аналитические записки) ВП СССР посвящены анализу текущих и разворачиванию требуемых процессов при строительстве более справедливого общества.

Это возможно, если другие участники глобальных процессов (особенно Западная цивилизация) не упрутся рогами в землю.

Для мирного развития России придётся:

1.         разрабатывать достаточно полные и детализированные:

1.1.      теорию построения более справедливого общества;

1.2.      проект по качеству и проработанности во взаимозависимых частях и деталях не хуже нынешних рабочих проектов по созданию новых изделий,

2.         получить одобрение теории и проекта ВУЗом;

3.         развернуть успешную подготовку кадров в соответствии с теорией и проектом, для которых придётся ещё:

3.1.      разрабатывать:

3.1.1.    учебники и методические пособия;

3.1.2.    учебные курсы,

3.2.      готовить добронравных:

3.2.1.    преподавателей по новым специальностям;

3.2.2.    лиц, которые осуществляют отбор кандидатов в управленцы;

3.2.3.    управленцев, действующих:

3.2.3.1. по совести, и способностям;

3.2.3.2. не по родству (клановости, национальности), и протекции (блату).

В связи с возрастанием уровней, объёмов и взаимосвязей в процессах:

1.         развития;

2.         освоения обществом различных сторон бытия;

3.         применения более высоких   уровней ОСУ, чем пятого (экономически-финансового), на наш взгляд, это потребует постепенного перехода к более ладным, справедливым и доверительным отношениям между управленцами и тружениками, чем существующие между дрессировщиками с палками и дикими зверями. Налаживание взаимодействия в управлении может быть осуществлено совместными решениями таких органов, которые аналогичны:

3.1.      РСПП (российский союз промышленников и предпринимателей) от управленцев;

3.2.      ССЧ (советов совести и чести) от трудящихся.

Конечно, ныне ещё далеко даже до образцов справедливости и энтузиазма в сталинскую эпоху, в которой:

1.         строили экономическую основу, предшествующую социализму, в виде:

1.1       государственных монополий в крупных отраслях по производству сырья и орудий труда;

1.2.      предприятий кооперации и артельного труда по обеспечению граждан в разнообразных товарах и услугах: одежде, питании, предметах быта, и т.д.,

2.         искали:

2.1       социалистические отношения в производстве;

2.2.      новые формы воспитания и образования для преображения людей в человека-творца.

При развёртывании этих процессов требуется достижение:

1.         в различных странах (цивилизациях):

1.1.      необходимых стартовых условий;

1.2.      готовности общностей к взаимодействию, 

2.         прозрачного и честного, взаимного информирования тружеников управленцами и в обратном направлении.

Будет не вредно рассмотреть среди многих предложений по изменению в процессах:

1.         экономико-финансовых - с преимущественной инициативой управленцев и согласием тружеников в:

1.1.      аккумуляции средств сопряжённых отраслей, в том числе за счёт временного повышения составляющих цен во взаимосвязанных товарах;

1.2.      взаимном субсидировании производств и отраслей, участвующих в этих процессах;

1.3.      развитии, модернизации или создании с нуля новых технологий и производств;

1.4.      последующего снижении розничных цен в стране;

1.5.      введении заградительных пошлин при экспорте этих товаров, в том числе при значительном возрастании их количества (качества), профинансированного населением конкретной страны,

2.         особенностей применения этих средств во вполне определённом периоде для:

2.1.      локального продукта[9] - краткое повышение розничных цен; 

2.2.      основополагающих продуктов и производств с разовыми большими инвестициями - незначительное повышение составляющих цен в различных взаимосвязанных товарах на более длительный срок чем для локального продукта,

3.         воспитания и образования – с инициативой тружеников и согласием управленцев.

Часть контрольных параметров

Развитие России, оцениваемое со стороны Запада, будет менее напряжённым (соответственно вызывающего меньшие страхи и противодействия), если темп изменения:

1.         техносферы[10] будет:

1.1.      выше в подготовительном плане, когда превышающие западные достижения, наши свершения, «кладутся на полку»:

1.1.1.    открытия;

1.1.2.    изобретения;

1.1.3.    технологии,

1.2.      замедленным до тех пор, пока в других цивилизациях не начнут практическую реализацию чего-либо аналогичного,

2.         воспитания и образования:

2.1.      ускоряется за счёт:

2.1.1.    постепенного перехода от материального производства, при удовлетворении ДОП большинства жителей, к движению по созданию более благоприятных условий для достижения людьми ЧТСП нового содержания и смысла;

2.1.2.    заимствования у других цивилизаций правильных (после их проверки и апробации), стереотипов людей, которые не противоречат нашим идеалам,

2.2.      ведётся таким образом, чтобы график распределения параметров психики людей:

2.2.1.    сглаживался (при уменьшении разбросов по вертикали) для всех жителей;

2.2.2.    поднимался на новый уровень при особой заботе о людях, чьи значения параметров входят в левую ветвь графика.

Заключение

Предполагается, что:

1.         ГП не является на Земле высшей властью;

2.         ВУЗом для ГП уже даны:

2.1.      отмашка «ставить на место» Западную цивилизацию;

2.2.      распоряжение о помощи Русской цивилизации в изменении курса движения её и человечества, в котором осуществляется переход с безудержного роста экономики к: 

2.2.1.    увеличению производства материальных ценностей до уровня ДОП большинства людей (тружеников);

2.2.2.    ограничению ДПП (деградационно-паразитарных потребностей) «элит»,

2.2.3.    росту уровня добронравного воспитания и учёбы обществ,

мирное развитие России требует:

2.2.3.1. разрабатывать и публиковать образ более справедливого общества в:

2.2.3.1.1.          теории;

2.2.3.1.2.          проекте,

2.2.3.2. развертывать успешную подготовку кадров в соответствии с теорией и проектом,

2.2.4.    налаживанию взаимодействия органов управления от:

2.2.4.1. управленцев;

2.2.4.2. трудящихся,

2.2.5.    развёртыванию процессов, для которых «созрели» (созданы):

2.2.5.1. необходимые стартовые условия;

2.2.5.2. готовность общностей к взаимодействию.

Подготовлено[11] СБ СССР

(26.07 – 21.08.2021)

[1] Триединство неразрывных сторон нашего бытия было доведено до людей:

1.           жрецов древнего Египта, посвящённых в глубокие тайны, в многозначных словах и выражениях;

2.           арабских кланов и племён в сурах и айятах Мухаммада в многозначных словах;

3.           Русской цивилизации в:

3.1.        символах произведений А.С. Пушкина;

3.2.        словах (терминах) второго смыслового ряда КОБ.  

[2] Большинство на западе не знает и даже не подозревает о замыслах и действиях той части власти, которая скрыта от общества и управляет достижением непубликуемых целей.

Другая часть власти, неразрывная с первой частью, видна обществу. Эта часть обманывает население, пропагандируя, что существует всего четыре, независимых, принципиально отделённых друг от друга вида власти:

якобы этими независимостью и разделением эти виды власти гарантируют и реализуют в интересах общества:

1.           создание противовесов для баланса сил;

2.           сдерживание друг друга;

3.           страхование от ошибок;

4.           демократию.  

Такая пропаганда о «независимых видах власти» весьма аналогична лжи в марксизме о «разделении труда», на самом же деле труд людей, стран, корпораций – объединён, отдельно (параллельно / последовательно) выполняются те или иные технологические операции.

Эти «независимые» западные виды власти часто информацию о своих (также ранее принятых раньше) решениях и действиях облекают в ложь пропаганды с применением вышколенных ДСМП (дезинформационных средств массовой пропаганды).

На самом деле в обществе действует по ПФУ (полной функции управления) единая власть, которая для удобства людей в понимании (размышлениях, структурировании, восприятии) её существа и деталей представлена семью видами взаимосвязанных иерархических ветвей власти. Они далее приведены в списке, упорядоченные по степени убывания их могущества и повышения скорости действия:

1.           пророчески-посланническая;

2.           глобалистки-заговоршическая;

3.           концептуальная;

4.           идеологическая;

5.           законодательная;

6.           исполнительная;

7.           юридическая.

[3] ОСУ применяются уровни все совместно или с выделением наиболее воздействующих на те или иные процессы. Семь уровней ОСУ далее приведены в списке в последовательности по степени убывания их могущества и повышения скорости действия:

1.           нравственно-этические кодексы (НЭК);

2.           мировоззрения и методологии;

3.           исторические процессы и их алгоритмика;

4.           частные знания наук и конфессий;

5.           экономические и финансовые процессы производства и распределения товаров;

6.           средства, подавляющие потенциал развития, основанного на генетических предрасположенностях к этому;

7.           «обычное» оружие, разрушающее всё подряд: людей, биосферу и техносферу.

Первые четыре и частично пятый уровень ОСУ - это в основном информационные воздействия на психику людей и цивилизации.

[4] У большинства людей, от самых информированных и занимающихся производством нового знания, до самых малообразованных и занятых деятельностью в основном без открытия новых для них знаний (даже давно известных в обществе), стоят одни и те же проблемы:

1.           ознакомиться с выявленным, ранее неизвестным знанием;

2.           изменить своё мировоззрение, поменяв свои стереотипы;

3.           применять в практической деятельности:

3.1.        совершенно новое знание в русле Промысла с помощью:

3.1.1.     решений Творца:

3.1.2.     получения в Различении; 

3.1.3.     осмысления;

3.1.4.     результатов реализации,

3.2.        новое знание для имярека, но ранее известное другим людям в Промысле, хранящееся в эгрегорах и ноосфере, в соответствии с их:

3.2.1.     параметрами психики:

3.2.2.     готовностью к восприятию;

3.2.3.     кодами доступа;

3.2.4.     уровнями понимания;  

3.2.5      навыками заниматься самообразованием;

3.2.6.     желанием (потребностями) «тратить» время и ресурсы; 

3.2.7.     результатами реализации.

Чтобы окружающие могли понять людей, занимающиеся профессионально или из любви к познанию, эти люди вынуждены:

1.           применять старые слова с новым смыслом в качестве новых терминов;

2.           объяснять своё новое понимание действительности;          

3.           побуждать проверять в новом фрагменте:

3.1.        содержание и смысл;

3.2.        взаимосвязи с другими фрагментами;

3.3.        последствия применения.

В древней притче «Когда меняются воды» приведён пример освоения информации (вода - символ информации):

1.           отдельным человеком со своими понятиями и намерениями;

2.           сравнительно небольшой общиной с другими понятиями и намерениями.

В притче изложена простая ситуация, она значительно отличается от сегодняшних реалий, ибо ныне переосмысление прежних взглядов на Жизнь идёт:

1.           непрерывно;

2.           с разными скоростями и последствиями для людей, страт, обществ в зависимости от их:

2.1.        способностей и возможностей;

2.2.        воспитания и самовоспитания детей в области познания:

2.2.1.     желания заниматься этим;

2.2.2.     управления собой;

2.2.3.     прилагаемых усилий; 

2.2.4.     решительности и последовательности в выделении и применении ресурсов,  

2.3.        систем образования и самообразования.

[5] Марксизм разработан для купирования общего системного кризиса капитализма, ведущего к глобальной катастрофе с первых буржуазных революций.

[6] ВУЗ – Высшее (на данный период видимое людям) Управление Земли, управляющее человечеством через ГП и подчинённые ему инструменты (ВУЗ отличается от вуза - высшего учебного заведения).

[7] Называть ГП причиной всех бед на Земле несколько необоснованно - это стереотип нынешних знаний и первой версии КОБ. Бессмысленно обвинять в этом стереотипе коллектив ВП СССР, он выполнял свою миссию:

1.           первым вышел на линию огня;

2.           открыл для многих ранее закрытое знание:

2.1.        сформулировал значительный объём информации;

2.2.        предоставил осваивать его многим людям,

3.           разбудил в людях потребность в концептуальных знаниях и поставил задачи:

3.1.        продолжать развитие;

3.2.        противостоять попыткам превращения его в догму.

[8] В России развиваются следующие процессы:

1.           осознание отсутствия свободного рынка (эту иллюзию пропагандирует Запад);

2.           импортозамещение для обретения подобной в СССР 1.0 самодостаточности;

3.           поиск новых форм учёбы, ограничивающих воспроизводство «элит»;

4.           наращивание производства для удовлетворения ДОП:

4.1.        жителей своей страны;

4.2.        возвращающихся людей из русских диаспор;

4.3.        управленцев (с их семьями) из других стран, которые будут осваивать нормы справедливости нашей страны.

[9] История с колебаниями цен на гречку нашла своё отражение в сообщении: «Минсельхоз РФ не исключает продления запрета на экспорт гречки»: https://tass.ru/ekonomika/12113561.

Трудящиеся надеются, что кратное повышение цен 2021 года на пило- и кровельные материалы пойдёт по такому же сценарию.

[10] Предлагается поощрять по обычным правилам создание широко не реализованного нового.

[11] Отношение и понимание излагаемой информации различно для людей, занимающихся:

1.           освоением вопросов управления;

2.           развитием и применением систем управления.

Всё, что обсуждается в этой области, является мнениями людей, вызванные их интересами, которые в частности могут быть и такими, чтобы изложение реальных дел вывёртывалось наизнанку для достижения целей различных направлений и предназначений.

Более подробно эти взаимоотношения изложены в предшествующих заметках, например, «Диалектика в жизни и теории» (16.09.2020):

ПК: https://www.planet-kob.ru/articles/9465/dialektika-v-zhizni-i-teorii

ВК: https://vk.com/russkybolshevik?w=wall-33653590_1315%2Fall.

Форма изложения этой и других заметок выбрана из-за аналогий в:

1.           действиях людей;

2.           изображениях, существе и смысле алгоритмов обработки информации, которые:

2.1.        имеют «свободные» (неопределённые) выходы и взаимосвязи от отдельных этапов алгоритмов, которые нуждаются в дальнейшем:

2.1.1.     выявлении и дополнении блоками и взаимосвязями;

2.1.2.     определении того, насколько этими дополнениями можно пренебречь без существенной потери точности при нахождении упрощённого решения конкретной задачи,

2.2.        позволяют в процессах:

2.2.1.     определять их устойчивость движения (управления) в смысле предсказуемости результатов;

2.2.2.     входить в управление ими.

Источник