Крупные компании зачастую не доверяют выпускникам бизнес-школ и бизнес-школам в общем (если не брать в учет незначительные исключения), а самостоятельно инвестируют образование своих сотрудников. Существует высказывание, будто современные бизнес-школы больше похожи на втуз советских времен. Несмотря на это, практическая польза от подобных форм «корпоративных университетов» для предприятий-заказчиков в несколько раз больше, нежели от отечественных бизнес-школ. В первую очередь, потому, что такие формы «внутрикорпоративного обучения», помимо всего, учитывают корпоративные особенности компании.
Бизнесмены не однократно подчеркивают, что значительную практическую пользу приносят непродолжительные сертификационные программы типа АССА.
Что касается принятия на работу выходцев из западных бизнес-школ, то множество предпринимателей честно признается, что попросту не имеют понятия о том, как управлять таким персоналом. Они считают, что эти люди слишком академичны и начитаны, что они оторваны от российского социума и дело ведения, они чрезмерно академичны и не креативны.
К сожалению, в сфере использования знаний, полученных именно на Западе, весьма распространены две крайние точки зрения. С одной стороны – это позиция типа «Я сам построил свой «огромный» бизнес, при этом закончил 4 класса образования». Эти люди категорически не принимают мировые достижение, и зачастую каждый раз изобретают свой велосипед. А с иной стороны – не так уж и редко получившие бизнес образование всю оставшуюся жизнь работают по конспектам, словно роботы, используя полученные знания в реальной жизни.
По своей сути, менеджер, не должен ломать, ни социальную, ни бизнес среду, а наоборот, так сказать, «доращивать» ее, при этом, не упираясь в какие-либо рамки. Менеджер крупной корпорации должен в общем учитывать мировой опыт, анализировать его, применять в своей деятельности. Любые отклонения от этого ведут лишь к негативному отношению работодателей. Менеджер не работоспособен, а вместо того, чтобы поправить ситуацию и стать на ноги, он впадает в депрессию. Естественно руководителю такой сотрудник ни к чему.
Стоило бы найти золотую середину. Бизнес настаивает на том, что бы в бизнес-школы перестали брать неперспективных учеников, портящих репутацию, а преподаватели в свою очередь, имели свои бизнес-проекты, чтобы также постоянно быть в курсе событий и не отставать от мирового развития.
